Dissertações

2025

Alice Cristina de Sampaio e Silva – Educação intercultural: possibilidades e potencialidades a partir do acervo biocultural do Grupo Entre Folhas – UFV na formação de professores

Angélica das Graças Saraiva Souza Ferreira – Educação financeira para a cidadania: uma experiência com alunos do ensino fundamental- anos finais

Bruno Marques Rosado – Saberes sobre neurociência e educação na formação de licenciandos na área de ciências da natureza e matemática

Carolina Albino da Silva – Divulgação científica: o visionarismo de uma mulher no século XIX

Caroline Itagiba Rooke – Adesão e percepção à vacinação contra COVID-19 por alunos de uma universidade do Estado de Minas Gerais como indicativo de alfabetização científica

Frederico de Oliveira e Souza – Concepções epistemológicas da matemática em articulação com a prática docente: uma experiência fundamentada em Lakatos

Larissa Lisboa Maia – Descoberta do gás oxigênio: argumentação a partir da controvérsia histórica e reflexões de professores em formação inicial sobre o papel do docente na condução de práticas argumentativas no ensino

Liliane Maria Vieira Silva – Aplicação de uma sequência didática para um estudante cego: foco na aprendizagem do conteúdo de Soluções

Maria Lara Brum Teixeira – O ingresso na carreira docente por meio das designações no estado de Minas Gerais e sua influência na formação da identidade docente

Marinez da Consolação Saraiva Souza – Práticas de alfabetização interdisciplinares para pré-adolescentes que cursam o Ensino Fundamental II

Paulo Antônio Pimentel – Formação de sujeitos ecológicos através de uma abordagem bourdieusiana da educação ambiental

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2024

Camila Lopes Almeida – Educação sexual no livro didático: perspectivas, propostas e possibilidades

Carla Cardoso Nunes – A Escola Família Agrícola Dom Luciano e o movimento de resistência político pedagógico na educação do campo

Consuelo de Castro Teixeira – Afetividade e habilidades socioemocionais na formação de professores de ciências da natureza: um estudo sobre sua integração na prática pedagógica

Emily Karen Coelho Leal – Afetividade no processo de ensino e aprendizagem de matemática: uma investigação na prática docente

Hélida Duarte Santos – Potencialidades e desafios na condução da disciplina práticas experimentais no ensino médio

Layssa Aparecida Abrantes – Análise das percepções de licenciandos do curso de Química da UFV – campus Viçosa sobre o uso da Estação de Tratamento de Água como um espaço de educação não formal

Letícia Mara Diniz Ferreira – Interconexão docente: diálogos reflexivos em uma Comunidade de Prática Virtual

Liliane Fernandes Caiafa Damasceno – Espaços de educação não formal e o Ensino em Ciências na Educação Infantil: indicadores para a formação docente à luz da teoria das representações sociais

Lívia Karolline Antunes da Silva – Percepções sobre o meio ambiente e concepções de educação ambiental em uma escola pública de ensino fundamental

Lorena Couto da Silva Zanini – Estudo de atividades mineradoras na perspectiva CTSA em uma escola de Educação Básica da região metropolitana de Belo Horizonte

Lorena Melgaço Ornelas Safar – Análise da elaboração de jogos para aprendizagem nas aulas de ciências

Lyvia Lopes Miranda de Oliveira – Desafios e possibilidades do uso das tecnologias digitais no ensino de Biologia na perspectiva de professores

Paulo Henrique Mariani Cangussú – Mudanças no curso de licenciatura em ciências biológicas da Universidade Federal de Viçosa, Campus Viçosa: fatores de interferência na opção dos egressos pela carreira docente na educação básica

Sueli Aparecida Xavier – Desafios da alfabetização matemática em tempos de pandemia

Thamires Souza Martins – Educação ambiental: cidadania e o manejo humanitário de animais domésticos

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2023

Alex Moreira – Práticas Docentes com Tecnologias Digitais no ensino remoto de Matemática

Daiana Cristina Lemos – Formação inicial e desenvolvimento profissional: o que dizem os egressos do curso de licenciatura em matemática da UFV – Campus Florestal

Fernanda Juliana da Silva – O ensino de Biologia para jovens e adultos: buscando compreender anseios de estudantes do terceiro ano do ensino médio

Gabriel Lima Pizano – Análise e compilação de terminologias em libras para expressarem conceitos de ciências da natureza

José Gabriel Barbosa Lopes – Escola Nacional de Energia Popular (ENEP): gestação do Programa de Formação da Universidade Popular

Luis Rafael Barbosa – Práticas de avaliação formativa no contexto do programa residência pedagógica

Lucas Coelho da Silva – História da matemática como recurso didático: oficinas pedagógicas a partir do Liber Abaci

Mayra Cristina da Silva Costa – A construção político-social para a cidadania em um museu de ciências de Belo Horizonte

Patrícia Lúcio dos Santos Borges – Geometria e arte: desenvolvimento do pensamento geométrico e da criatividade, uma convergência possível

Selma Maria dos Anjos – Conhecendo Pitágoras: oficinas de formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental para o ensino de geometria

Natália Cristina Cal Andrade – A educação financeira como estratégia múltipla para estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA)

Vinícius Barros Rodrigues – Programação e ciências: uma abordagem interdisciplinar para ensino e aprendizagem na educação básica

Waldemar Victor Martins Silva – Ações de professoras de química para a manifestação de conhecimentos de natureza da ciência dos estudantes: uma análise em um contexto de ensino fundamentado em modelagem

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2022

Ana Carolina Pereira de Castro Ribeiro Bastos – Expressões da interculturalidade nos Cadernos da Caravana dos Saberes Populares

Eliriane Carolina da Silva – Análise do PCK de professores no planejamento de atividades de ensino com foco em natureza da ciência

Emilia Dias Quintão Maia – Desafios na educação quilombola: os saberes populares aplicados ao ensino de ciências

Jaciane Lobo Bambirra – Conhecimento e aplicação de diferentes estratégias de ensino de participantes do Pibid de Ciências e Biologia de uma universidade federal mineira durante a pandemia de covid-19

Mozart Morato Campos – Atividades práticas e inversão da sala de aula como ferramentas para a aprendizagem do conceito de resistores elétricos por estudantes da terceira série do Ensino Médio

Raquel Alves Bozzi – Análise das percepções de licenciandos em Biologia, Física e Química da UFV sobre a Educação em Ciências voltada a estudantes surdos

Thais Soares de Abreu – O livro didático como recurso educacional para a produção de atividades investigativas de ciências: problematizando o efeito estufa

Wilson Fernando Pereira da Silva – A sequência didática “quem sou”, “onde estou” e “como estou” (os cinco sentidos) no projeto de extensão BioLibras/UFV a partir do olhar da pedagogia surda

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2021

Josiane Aparecida Rodrigues Fialho – Experiências didáticas em aulas de química no período remoto: diálogos entre saberes na escola do campo

Mônica Aparecida Nogueira – Ensino de matemática mediado pelas tecnologias digitais: uma experiência no 8º ano do ensino fundamental com o Teorema de Tales